第五十章 刮目相看

有一天，教学主管突然通知小艾：“听说贝多芬的整体汉语水平比我们预计的要低，我打算去听你和陶老师的课。你和学生说一下。我下午去听一节课。”

小艾心里有些担心地给贝多芬发了微信，她没有说听课是因为贝多芬的汉语水平，而是说学校对每个课都会听。但小艾还是担心腼腆的贝多芬会接受不了。没想到贝多芬爽快地答应了。

下午一点，教学主管来到了教室。小艾开始讲课。小艾像往常一样绝大多数句子都说汉语，但贝多芬的表现让小艾心里一惊。

贝多芬的表现与往常很不一样。往常他虽算不上内向，但比较安静，这次上课他却像打了鸡血，变得健谈起来。教学主管刚坐下，他就开始自我介绍，还和教学主管用汉语聊天。课上贝多芬异常活跃，大量说汉语，甚至说出了一些平时没说过的词语和小艾以为贝多芬不会的词汇。看来贝多芬平时是深藏不露啊！

教学主管亲切地和贝多芬聊天， 然后一起听着课。偶尔写着什么。下课后，教学主管便走出了教室。

第二节课上课时，小艾狠狠地表扬了贝多芬；“原来很多汉语你会，但是你平时不说，没想到你汉语这么好！”

贝多芬说：“我当然要努力好好表现呀，不然我怕学校领导批评你上课差。”贝多芬接着说：“你知道吗？她一低头写字我的就心里一紧！她一低头写字我的就心里一紧！也不知道她写的是不是什么对你不利的话。”说完，还心有余悸地拍拍胸脯。

下课了，教学主管找小艾谈话，指出她认为的小艾讲课的缺点。之所以说“她认为的”，是因为她说的并不尽正确。

教学主管说：“小艾老师，在这课里‘怎么样？’这个表达很重要，你为什么一带而过？”

教学主管不但知道，小艾在这课之前就已经教过这个句子，贝多芬早已学会并且经常说“怎么样？”

小艾知道教学主管的出发点是为了帮肋自己提高讲课质量，没有恶意，所以没有做解释。小艾本着“人尽可师”的原则，听完了教学主管的话。谈话的时间不长，因为小艾的教的课确实没什么太大问题。

大问题出在陶老师那里。那天陶老师下了课就来找小艾，开口就是：“气死我了！岂有此理！”

小艾问：“是不是你也被教学主管找去谈话了？”

“是啊，她劈头盖脸一顿挑刺。说我的课不像样子，让我写一份下次上课的教案，交给她看。我现在哪有心情弄这些？”

接着陶老师小声说：“我要离开了。”

小艾问：“去哪？”

“去别的地方工作。”陶老师接着感慨地说，“贝多芬今天上课的时候很努力表现，知道他是想帮我。我很感动。我贝多芬是个好人。”

很快，陶老师辞职的消息就在学校传开了。

小艾好奇地想：谁会是贝多芬的新老师呢？不久后的一天，负责安排课的老师通知小艾：“小艾老师，陶老师要走了。你来接替她教贝多芬学习汉字。”

小艾说：“好的。”

为了顺利对接，小艾也去听了陶老师和贝多芬的最后一次课。没想到不听则己，一听惊人呐！

难怪教学主管暴跳如雷，这哪里是汉字课？整个一节课下来，讲课流程和口语听力是一样的，但是还不如口语听力，板书混乱，逻辑不清。另外，贝多芬那时已经在学第二册，一些日常用语完全可以用汉语交流，但陶老师一节课的大部分时间都在说英语。这节课除了板书上那几个课外生词，哪里像汉字课？难道她这几个月就是这样误人子弟的吗？不用心上课，混时间，教学主管批评指正，还不接受。小艾真没想到平日里和自己谈笑风生的陶老师竟然是这样一位老师！

陶老师离开前才透露自己是通过了一个选拔，找到了出国教汉语的工作，即将要出国教汉语。

后来，小艾和亚玲提到陶老师，好奇地说：“不知陶老师是怎么通过选拔的。她讲课这么差劲，是怎么被选上的？”

亚玲说：“她没有教好贝多芬，不一定是因为她的能力不行。我猜可能是她因为要走了，所以就对上课敷衍了事。”

小艾恍然大悟地点点头，但同时心里不禁生出一丝鄙夷。

那之后，小艾和陶老师偶尔也用微信联系。她几次忍不住想劝陶老师有所转变，但思来想去，觉得自己和陶老师的关系还没有熟络到这个程度。所以始终没有说出口。

其实也不需要小艾说。陶老师的智商和教学水平其实都高于小艾，她自己心里什么都知道，什么道理都明白。只要陶老师决心认真教课，她根本无需任何人劝说。关键是她自己是否能意识到教师应有的师德和责任心。希望她能好自为之吧。

但是贝多芬的课怎么办呢？贝多芬学习的时间不是特别允裕，在这并不充裕的时间里让贝多芬的汉语口语和听力水平从零基础提高到HSK4级甚至5级，本来难度就很大，再加上陶老师讲课不利，留下了一个大缺口需要小艾补上。

小艾需要弥补陶老师之前的失误。怎么办？于是小艾发起愁来。为了解决这个难题，小艾先是听了优秀教师的汉字课，然后失眠了几天，才总算形成了一个可行的教学方案。

事实证明，小艾的方案设计得很成功。贝多芬上课的效果很好，进步很大。但也许没人知道，小艾为了保证每节课的质量，每天反复琢磨修改教学方案，备课到深夜。

同时，小艾发现贝多芬上课时经常用小刀削铅笔。为了节省时间，提高学习效率，小艾跑去超市为贝多芬挑选了一支自动铅笔，送给了贝多芬。

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