从老毛巾厂锅炉房回来后的几天,聂枫的生活,表面上看不出任何异样。他依旧按时上学,认真听课,一丝不苟地完成作业。在苏晓柔看来,他似乎比之前更加沉默,也更加用功了,常常一个人坐在座位上,对着借来的大学数学教材蹙眉沉思,或者在本子上写写画画一些她看不太懂的符号和图示。她几次想找他讨论竞赛题,或者只是单纯聊聊天,都被他以“正在思考一道难题”或者“想抓紧时间预习”为由,客气而疏离地挡了回来。苏晓柔隐隐觉得聂枫有些不对劲,但具体哪里不对,又说不上来,只能归咎于竞赛压力和家境带来的沉重负担。
班主任陈建国也察觉到了聂枫的变化,这个原本就安静刻苦的学生,似乎更加“拼”了。他偶尔会看到聂枫在课间休息时,还对着物理习题册苦思冥想,或者向自己请教一些远超高中范围的力学问题。陈建国既欣慰又有些担心,欣慰于学生的勤奋,担心他给自己太大压力。他私下找聂枫谈过一次,委婉地提醒他注意劳逸结合,聂枫只是点头,眼神沉静,说“谢谢陈老师关心,我明白”,但转头又扎进了书山题海,或者说,是扎进了他自己构建的、为那场生死搏杀做准备的精神世界里。
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