第六章 生物课

五六圈过后，几人慢慢停下来了。

一方面是快到上课时间了，一方面是有些累了，心中憋着的那股气，也舒缓了不少。

“爽不爽！？”温淮竹的脸颊在运动过后绯红，喘着粗气，用纸巾擦拭着面部及颈部的汗，笑意盈盈地看着尚盈盈她们几个人。

“爽！！”几人擦着汗，异口同声。

“还剩下最后一个月，有没有信心考出好成绩！”

“有！！”

回答她的，是铿锵有力的一个字，带着久压于心底的不屈。

少年就该是这般肆意，是三五好友一齐肆意奔跑，一齐流汗流泪，一齐为了目标、为了更光明的未来而努力。

“走，回教室上课！”

几人嬉笑着，推推搡搡着回教室，都出了汗，身上多多少少都有点湿黏湿黏的，但谁也没有嫌弃谁。

都是脏脏包，半斤不说八两。

回到教室门口的那一刻，感受到扑面而来的凉气，都发出了满足的喟叹，虽然起了一身的鸡皮疙瘩，但是刚从炎热环境下回到空调房的爽感，让人从灵魂上感到满足。

回到座位后，拿出纸巾和湿巾，就是一顿不停地擦，脸，脖子，胳膊，小腿，一个都没有放过。身上擦过的地方干了之后，那种恶心的黏腻感才没有那种重。

要不是在教室里，温淮竹甚至还想把肚子和背后都擦一擦，那种如影随形的黏腻感真是让人太难受了。

上课铃声按时响起，老师也按时来到了教室。

“好了，大家，要开始上课了，放下手头上的其他事情了，拿出上次考试的试卷，三模的试卷，要开始讲试卷了。”生物老师放下水杯，从裤子口袋里面拿出来n折叠的试卷。

讲台下的大家也差不多，从各个犄角旮旯里找出自己的试卷，

归纳整理意识比较强则是从试卷夹或者整理好的一沓试卷了寻找要讲的试卷。

“第一题

生活在盐碱地中的碱蓬、盐角草能够从土壤中吸收大量的可溶性盐并聚集在液泡中，促进细胞吸收水分。该实例说明细胞中的无机盐具有的主要作用是

A.提供能量

B.维持pH

C.调节渗透压

D.构成复杂化合物。”

生物老师极具穿透力的声音在教室里响起。

“谁能告诉我这题选什么。”

教室里，只有几声稀稀拉拉的“C”回应着她。

也不是不会，就是单纯的不想开口讲话。

虽然是实验班，但是向来金口难开。

虽然这三班的学生的成绩越考越好，但很多老师其实都不太想来教三班。

课堂互动性差，基本上都是老师单方面在讲，底下的学生在听，但没有什么回应，一整个课堂都是死气沉沉的。

这种情形，生物老师已经司空见惯了，有人回答就行了。

“答对了，就是选C。植物吸水还是失水主要取决于细胞内外溶液浓度的大小。根据题目所给的信息可以知道，植物在液泡中储存大量的可溶性盐，所以细胞液中的溶液浓度大于外界土壤中溶液的浓度，使细胞从土壤中吸收水分，说明液泡内无机盐参与调节细胞内部的渗透压，C项符合题意。”

……

“SSR是DNA中的简单重复序列，非同源染色体和不同品种的同源染色体上的SSR是不同的，常用于染色体的特异性标记。突变体水稻（长粒）是一种单基因隐性突变，实验人员让野生型水稻和突变体水稻杂交得到F1，F1自交得到F2， F2 中共有326株野生型水稻，106株突变型水稻。为探究长粒基因是位于Ⅱ号还是Ⅲ号染色体上，用位于这两对染色体上的SSR进行基因定位。科研人员通过PCR技术扩增了亲本（野生型、突变体）和F2的部分个体的SSR序列，电泳结果如图所示(Marker为标准参照物)。

你们根据图片分析一下，长粒基因位于几号染色体上，依据是什么？有没有谁能起来回答一下这个问题？”

生物老师环视了一圈，为了不回答问题，真是各有各的忙法。

低头假装写笔记的，笔“不小心”掉地上的，喝水的，咬笔头假装思考的……

遇到难回答的问题就又不说话了。

“既然没有人起来回答问题，那我就点名吧。”生物老师看着下面突然间紧张起来的一群人，笑笑不说话，假装思考。

下去走了一圈，把所有人都吓了一遍过后，心满意足地开口了，“既然如此，那江稚你来回答一下这个问题吧。”

江稚，是一起下楼跑步的一群人其中的一个，同时也是尚盈盈的同桌。

听到老师点了江稚的名字，尚盈盈的心都跳到了嗓子眼，害怕江稚回答不出来，下一句老师就说“同桌你来回答一下”。

只能在心里默默祈祷：亲爱的同桌，一定要回答出来啊，我的小命保不保就看你了！

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