第五章：遇见的人

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

“这节语文课，我们来学习一下纳兰容若的《长相思》，有哪位同学了解纳兰容若的诗词，请站起来说一下这首诗的创作背景以及表达的情感?”

语文老师风度翩翩，气宇不凡，谈吐之间尽显书香气度。

每到提问环节，同学们都低着头，尽量避免与老师对视，因为只要一对视上了，简直就像放电一样，注定是你。

无人自告奋勇，为了打破尴尬，老师只好随机抽。

“古霄，请你来说一下吧。”

古霄起立回答问题。

逃过一劫的同学们纷纷抬起头来，把目光投向古霄。

“纳兰容若的《长相思》于康熙二十一年扈驾东巡，出山海关时所作，上片写跋涉行军与途中驻扎，颇多无奈之情；下片写夜里风雪交加，搅碎了乡梦，尽显惆怅之情。”

本沉浸在自己的世界里遨游诗词的白桦，抬起头来，把那种仰慕的目光投向他，他看上去长得不算好看，但却能看出是一个沉稳而不焦躁，而且是有墨水的人。

老师对他的回答感到很满意。

“不错，是个腹有诗书的学生。”

他的回答，令班上的同学都羡慕他的学识，同时又恨自己的文化水平低以及自己胸无点墨的惭愧。

“古霄同学已经讲得很清楚了，所以我就不讲了，这首诗词要背诵，明天的语文课，我来抽背，现在我们课外拓展纳兰容若的诗词，其中有一首画堂春。”

一生一代一双人，争教两处销魂。

相思相望不相亲，天为谁春。

浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。

若容相访饮牛津，相对忘贫。

“这首词写的是生离死别之惆怅，是悼亡之作，凄美而哀伤……”

白桦的思绪早已融入词作中，她觉得凄美，但是更多的是美好，尽管是生离死别，但是，爱情跨越了时空。

她希望在她的一生中，能遇到与她“一生一代一双人”的那个人，彼此并肩同行，携手白头。

白桦最喜欢的语文课总是那么短暂，课后，她出去打水，旁边也有一个男生拿着一个灰色的保温杯打水，饮水机在靠近教室窗口的一旁，她俩同时站在那儿，原想让给他先打热水，见他迟迟没有动作，所以白桦就先打到了热水。

“谢谢！”

这两个字脱口而出，无论是让给她，还是其他，她都说了句感谢的话，也许是习惯了向别人道谢。

而他面无表情，接着打水。

白桦为自己说出的那句“谢谢”而感到丢脸，此时的白桦认为，他并没有“让”的意思。

白桦感到一丝的尴尬。

这个男生是胡林，一开始就让白桦红了脸。

人生那么漫长，遇到的人很多，遇到好人不多，遇到志同道合的人寥寥无几，至于对的那个人，如果运气不好，或许穷尽一生都遇不到，又或许，遇到了，只是错过了……

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