九 伪装性孤独

我们正在做一个实验，绝对安全的，我们崇拜着科学，所以希望您可以把您的孩子给我们做一个实验。

放心，借您的孩子后，每天都会给您费用的。

当然，当然是有高层支持的，您放心。

嗯嗯，对，是的，是十年。

不不不，这个时间是固定的，不能增加的。

......

实验开始。

我们先把一个*岁男孩放在了一个大型实验室，实验室里有许多的角色的模型。

我们每天会准时准刻给男孩提供水和食物，实验室的设备也很齐全。

我们可以发现，男孩前几个小时是津津有味地一个人和这些模型玩着。

之后在感觉到只剩男孩一个人后，男孩开始焦躁不安，开始发狂砸着实验室。

我们当然不会理会，不可以干涉实验。

但男孩不过一天，就找到了新的乐趣，他给模型赋予他们自己的思想，男孩开始和模型一起玩了起来。

男孩发狂的次数逐渐减少了，直到半年男孩的心境已经完全沉浸下来了。

虽然男孩和模型玩的时候是荒诞，搞笑，狂躁甚至是有趣的。但男孩独自在想着剧本，想着新的构思都是很冷静的。

一年了，我们决定让男孩出来。

男孩见到我们的时候并没有惊慌，而是快速地适应着。

可以记录实验结果了。

然后我们把男孩带到了另外一间实验室，这间更大，里面算上男孩有五个孩子。

男孩见到别的孩子时，别的孩子都主动的和男孩打招呼，男孩也一下子适应了和他们打着招呼。

但是随着嘈杂，男孩却逐渐沉默了起来。

到了该回自己房间的时候了，男孩的房间特地的放了好多人物模型。

男孩看到后，立刻就玩了起来。可以看出他真的很高兴，很从容的给各个模型赋予着思想，动作。他让这些模型的故事无休止地延续着。

这下看来现在就可以做实验，而不需要再等到十年了。

晚上，我们让工作人员扮演一个怪物在五个孩子的房间外乱窜。

然后让工作人员撤了回来。

其余四个孩子聚集到了一起，并且有个人想到了帮助男孩。

但当他们发现男孩的房间上了锁，且男孩表示不需要他们后，便气愤地离开了。

男孩刚刚只是惊恐地蜷缩着，然后从窗户看到怪物的一瞬间后起身把门锁上了。

为了补偿男孩，我们讨论后决定给男孩房间安一个电视机，里面放着动画片。

从此男孩就一直在房间里津津有味地看着动画片，或偶尔听着动画片的声音摆弄着模型。

而每到见到人，或其它孩子后，显示出了畏畏缩缩，难以交流的状态。

完全不像他平时有声有色地给模型配音，做动作的状态。

而当我们送给男孩拟人的模型，男孩也没有展示出什么不适，反而给这些与人相似度极高的模型也分配了属于他的世界的角色。

这个实验真的是非常成功，我们观察到了这些事会对一个孩子所产生的影响。

记录：伪装性孤独。

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